从宝宝出生开始教养,给宝宝无限欢乐,诱发对游戏的想像力


从宝宝出生开始教养,给宝宝无限欢乐,诱发对游戏的想像力

「游戏」在宝宝的成长旅途上,扮演着良师益友的角色,透过游戏,不仅可以带给宝宝无限的欢乐,亦可以促进宝宝学习、培养人际关係和增进感觉统合发展。

「游戏」是孩子最主要的学习方式,建立在「有趣」、「自由」与「想像力」之上,当感觉统合活动失去上述的本质,孩子感受到的不是快乐的游戏时间,而是沉重的训练课程。

Neumann 曾在 1971 年于《游戏的要素 》一文中提出,孩子在游戏过程中应该是快乐的、无拘无束尽情享受、没有压力与充满想像力,因此游戏必须具备三个基本要素:

将孩子「感兴趣的事物」融入游戏之中:在与许多家长会谈的过中,发现这对于家长而言是最困难的部分之一。原因在于许多大人总是自以为了解孩子的想法与需求,并用自己的角度来看孩子的世界,将「自己认为孩子会喜欢的事物」直接套用在孩子身上,例如普遍认为的孩子都喜欢迪士尼卡通人物,就帮孩子买了一大堆迪士尼的服饰。家长们应该多与孩子聊天、谈心,真诚地倾听孩子们说出内心真正的想法与需求。

主动找出孩子喜欢的物品,诱发参与动机:父母应主动探索孩子感兴趣的学习或游戏题材(例如孩子最近喜欢什幺卡通、玩具,试着了解在游戏中喃喃自语时,是否正在与「想像的玩伴」一起玩等),运用这些题材提升孩子参与的动机。

时时刻刻动脑筋让学习或游戏方式更加活泼:用心的父母,会记住孩子每一个重要的日子;用心的父母,会想尽办法逗孩子开心;用心的父母,会竭尽所能了解孩子的想法与需求;用心的父母,永远会把「家庭」摆在第一位!

排除孩子不喜欢的物品:有效排除会在游戏中,令他们感到不安或威胁而退缩或抗拒活动的物品,如气球或大型动物模型等。

★观看一部好片:推荐一部适合家长观赏的电影「脑筋急转弯inside out」,可以帮助家长们去了解孩子的内心世界。

★让孩子感到安全感:游戏时充满自主权,而且游戏的环境充满正向支援,周遭的人、事、物令孩子感受到安全感,游戏前应先给孩子足够的时间熟悉游戏的环境与伙伴,并儘可能排除会令人感到威胁的物品。

游戏的内容与规则,是由孩子自己决定或选择的。营造安全、友善的环境,陪伴的大人和伙伴不随意干涉游戏进行,参与游戏也需经过孩子的同意或邀请,切勿贸然进入孩子的游戏世界。

★增加孩子自信心:儘可能增加孩子成功与快乐的经验,让他们有自信可以决定如何进行游戏,不用过度担心失败后会发生什幺事情。以孩子玩积木为例:积木是富含自由创作与想像空间的玩具之一,尤其是随时可以重新拆开再组装的特性,让孩子自由的玩、不断地尝试与实验,做错了还可以随时重来,减少因失败而产生的挫折感。

除此之外,孩子可以随心所欲组装成任何造型,天马行空的想像力总能赋予它们不同的意义,只要他觉得像什幺就是什幺,儘管今天孩子只是简单的在案头上将积木排成长条状,此时家长可以问问孩子觉得像什幺,如果孩子说不出来,家长则可以引导命名(如毛毛虫),或者可以拿台车子在上面开,引导孩子说出马路。家长应该对于孩子的想像力给予热烈的正向回馈。千万不要在孩子一头热时,泼上一桶冷水,这将会浇熄孩子对于创作的热情与玩游戏的兴致。

★在游戏的过程中,孩子可以将自己、环境、伙伴或是整个活动都融入自己的想像之中,例如玩荡鞦韆时,可以想像自己坐在海盗船上随风浪摆荡;玩溜滑梯时,可以想像自己正从陡高的山坡上驱车狂飙而下。即便是稀鬆平常的桌底或被窝,孩子都可以当做是祕密堡垒唷!

★多与孩子玩扮家家酒、角色扮演等互动性较高的想像性游戏(可结合绘本故事、玩具与生活用品),可以多培养孩子的人际互动与问题解决能力,并累积相关的日常生活经验。

★想像力与平时的生活经验有关,家长可以带着孩子多阅读绘本、接受多媒体刺激、外出旅游或玩富含创造性的玩具(如积木、黏土等),这些活动都可以促进孩子想像力的发展。

最后,提醒家长们,虽然玩游戏对于孩子有正向助益,但游戏不能做为「训练」的手段,游戏应出自于自愿与乐趣,千万不能认为玩游戏好处多多就成天要求孩子玩。

,立即前往试读►►►



上一篇: 下一篇: